Tehnologia educațională (prescurtată în mod obișnuit ca EduTech sau EdTech) este utilizarea combinată a hardware-ului, software-ului și teoriei și practicii educaționale pentru a facilita învățarea. Tehnologia educațională creează, utilizează și gestionează procesele tehnologice și resursele educaționale pentru a ajuta la îmbunătățirea performanței academice a utilizatorilor. Domeniul a fost descris ca o inițiativă persistentă care urmărește să reunească cursanții, profesorii și mijloacele tehnice într-un mod eficient.
În plus față de cunoștințele experiențiale extrase din practica educațională, tehnologia educațională se bazează pe cunoștințe teoretice care reies din diferite discipline, cum ar fi comunicarea, educația, psihologia, sociologia, inteligența artificială și informatica, printre altele. Aceasta cuprinde mai multe domenii, inclusiv teoria învățării, formarea pe calculator, învățarea online și învățarea mobilă, unde sunt utilizate tehnologiile mobile.
Definiție
Asociația pentru comunicații și tehnologie educațională din SUA (AECT) a definit tehnologia educațională drept „studiul și practica etică de facilitare a învățării și îmbunătățirea performanței prin crearea, utilizarea și gestionarea proceselor și resurselor tehnologice adecvate”. A denotat tehnologia de instruire ca „teoria și practica proiectării, dezvoltării, utilizării, managementului și evaluării proceselor și resurselor pentru învățare”. Ca atare, tehnologia educațională se referă la toate științele educației aplicate valabile și fiabile, cum ar fi echipamentele, precum și procesele și procedurile care sunt derivate din cercetarea științifică și, într-un context dat, se poate referi la procese teoretice, algoritmice sau euristice: nu implică neapărat tehnologie fizică. Tehnologia educațională este procesul de integrare a tehnologiei în educație într-o manieră pozitivă care promovează un mediu de învățare mai divers și un mod prin care elevii pot învăța cum să folosească tehnologia, precum și sarcinile lor comune.
În consecință, există mai multe aspecte discrete în descrierea dezvoltării intelectuale și tehnice a tehnologiei educaționale:
- Tehnologia educațională ca teorie și practică a abordărilor educaționale ale învățării.
- Tehnologia educațională ca instrumente tehnologice și media, de exemplu cursuri masive online, care ajută la comunicarea cunoștințelor, la dezvoltarea și schimbul acestora. De obicei, la asta se referă oamenii când folosesc termenul „EdTech”.
- Tehnologie educațională pentru sistemele de management al învățării (LMS), cum ar fi instrumentele pentru managementul studenților și curriculum-ului, și sistemele de informații despre managementul educației (EMIS)
- Tehnologie educațională ca administrare back-office, cum ar fi sisteme de management de formare pentru logistică și gestionarea bugetului și Learning Record Store (LRS) pentru învățarea stocării și analizei datelor.
- Tehnologia educațională în sine ca subiect educațional; astfel de cursuri pot fi denumite „studii informatice” sau „tehnologia informației și comunicațiilor (TIC)”.
Termeni înrudiți
(Abac)
Tehnologia educațională este un termen inclusiv atât pentru instrumentele materiale, cât și pentru fundamentele teoretice pentru susținerea învățării și predării. Tehnologia educațională nu se limitează la tehnologia înaltă, ci este orice lucru care îmbunătățește învățarea la clasă în utilizarea învățării mixte, față în față sau online.
Un tehnolog educațional este cineva care este instruit în domeniul tehnologiei educaționale. Tehnologii educaționali încearcă să analizeze, să proiecteze, să dezvolte, să implementeze și să evalueze procesul și instrumentele pentru a îmbunătăți învățarea. În timp ce termenul de tehnolog educațional este utilizat în principal în Statele Unite, tehnologul învățării este sinonim și este utilizat în Marea Britanie, precum și în Canada.
Tehnologia educațională electronică modernă este o parte importantă a societății de astăzi. Tehnologia educațională cuprinde e-learning, tehnologie de instruire, tehnologia informației și comunicațiilor (TIC) în educație, EdTech, tehnologie de învățare, învățare multimedia, învățare îmbunătățită tehnologic (TEL), instruire bazată pe computer (CBI), instruire gestionată de computer, instruire pe bază de calculator (CBT), instruire asistată de computer (CAI), instruire bazată pe internet (IBT), învățare flexibilă, instruire bazată pe web (WBT), educație online, colaborare educațională digitală, învățare distribuită , comunicare mediată de calculator, învățare cibernetică și instruire multimodală, educație virtuală, medii personale de învățare, învățare în rețea, medii virtuale de învățare (VLE) (care sunt denumite și platforme de învățare), învățare mobilă, învățare omniprezentă și educație digitală .
Fiecare dintre acești numeroși termeni a avut susținătorii săi, care indică potențiale trăsături distinctive. Cu toate acestea, mulți termeni și concepte în tehnologia educațională au fost definiți nebulos; de exemplu, revizuirea literaturii de către Fiedler a constatat o lipsă totală de acord asupra componentelor unui mediu personal de învățare. Mai mult, Moore a văzut aceste terminologii ca subliniind caracteristici particulare, cum ar fi abordările de digitalizare, componentele sau metodele de livrare, mai degrabă decât să fie fundamental diferite de concept sau principiu. De exemplu, m-learning pune accentul pe mobilitate, care permite modificarea timpului, localizării, accesibilității și contextului învățării; cu toate acestea, scopul și principiile sale conceptuale sunt cele ale tehnologiei educaționale.
În practică, pe măsură ce tehnologia a avansat, aspectul terminologic particular „delimitat”, care a fost subliniat inițial prin nume, s-a amestecat în domeniul general al tehnologiei educaționale. Inițial, „învățarea virtuală” așa cum este definită într-un sens semantic implica implicarea intrării într-o simulare de mediu într-o lume virtuală, de exemplu în tratarea tulburării de stres posttraumatic (PTSD). În practică, un „curs de educație virtuală” se referă la orice curs de instruire în care toate, sau cel puțin o parte semnificativă, sunt furnizate de Internet. „Virtual” este utilizat în acel mod mai larg pentru a descrie un curs care nu este predat într-o clasă față în față, ci printr-un mod substitut care poate fi asociat conceptual „practic” cu predarea la clasă, ceea ce înseamnă că oamenii nu trebuie să mergi la clasă fizic pentru a învăța. În consecință, educația virtuală se referă la o formă de învățare la distanță în care conținutul cursului este livrat prin diferite metode, cum ar fi aplicațiile de gestionare a cursurilor, resursele multimedia și videoconferința. Educația virtuală și oportunitățile de învățare simulate, cum ar fi jocurile sau disecțiile, oferă elevilor oportunități de a conecta conținutul clasei la situații autentice.
Conținutul educațional, încorporat în mod obișnuit în obiecte, se află în jurul elevului, care poate nici nu este conștient de procesul de învățare. Combinația de învățare adaptivă, folosind o interfață și materiale individualizate, care se potrivește unei persoane, care primește astfel instruire diferențiată personal, cu acces omniprezent la resurse digitale și oportunități de învățare într-o serie de locuri și în diferite momente, a fost denumită învățare inteligentă . Învățarea inteligentă este o componentă a conceptului de oraș inteligent.