Cursuri, manuale, ghiduri, tutoriale online
Probabil ai avut momente, ca student, când ți-ai spus: „Cunosc acest subiect; dar pur și simplu nu-l pot pune pe hârtie. ” Această frustrare vine din noțiunea că scrisul vine după gândire, că reprezintă doar sau traduce gânduri care sunt deja pe deplin formate în capul tău.
Dar dacă actul de a scrie te ajută să îți ascuțiți gândirea? Ce se întâmplă dacă actul de a pune gândurile în cuvinte schimbă aceste gânduri în bine?
Există modalități de a face ca această transformare să se întâmple suficient de consistent, astfel încât scrisul să devină nu un sfârșit ci un început, nu o corvoadă ci o revelație?
Sursa: Writers’ Handbook, sub licență CC BY-NC-SA 3.0. Traducere și adaptare de Nicolae Sfetcu
Obiective de studiu Să înțelegi rolurile și responsabilitățile tale ca persoană implicată în învățământul superior. Să explorezi relația dintre învățământul superior și statu quo-ul. Să afli modalități de a examina status quo-ul din mediul tău în mod consecvent și productiv.
În esență, trei elemente sunt implicate în orice act de întrebare: Sinele care face interogarea Textul despre care se pun întrebările Contextul textului pus la îndoială În scopurile noastre, textul ar trebui definit aici foarte larg ca orice lucru care